З якого віку вводити піктограми

“З якого віку вводити піктограми?” – це запитання нам ставлять, мабуть, найчастіше.

Давайте розберемося разом.

Батьки помічають та починають переживати, що дитина не розмовляє/погано розмовляє або просто її розвиток відрізняється від інших дітей зазвичай десь у період з 2 до 3 років. І тут часто зустрічаються “порадники”, які говорять: “Та не переживай! Це ж хлопчик! А хлопчики усі починають говорити пізно!” або “А його батько взагалі мовчав до 4 років! А потім, як почав говорити – не знали, куди сховатись!”. Знайомо?

Звісно, бувають різні ситуації. Головне, не упустити момент, втішаючи себе, що все добре і дитина ось-ось заговорить.

Батькам важливо пам’ятати: якщо в 3 роки дитина не вимовляє жодного звуку або звуки сильно відрізняються від звуків рідної мови (шипить, дуже низький/високий тембр голосу, хрипить) – на це існує певна причина і самостійно вона навряд чи вирішиться. Тому потрібно визначити причину якомога раніше, а не чекати, поки дитина «розговориться» до 4, 5, 6 років.

Перед тим як вводити піктограми, варто звернути увагу не на вік дитини, а на сформовані уміння та навички.

Щоб був результат від використання піктограм, перед їх введенням, дитина повинна мати певні уміння, а саме:

  • розуміти зображення на картках (уміння “працювати” з площинними зображеннями);
  • знати предмети побуту, назви їжі, домашніх тварин, іграшок тощо, розуміти, що киця на вулиці, киця на картинці, киця-іграшка – це все киця (тобто мати сформовані образи предметів);
  • уміти концентрувати увагу на декілька секунд.

У більшості дітей ці навички вже сформовані у віці 3-4 років. 

Проте, якщо дитина в 5 років не має цих умінь – не засмучуйтесь.

Працюйте над їх формуванням, розвивайте у дитини увагу, пам’ять, мислення.

Про те, як читати книжки з піктограмами, можна почитати за посиланням.

А паралельно треба вводити піктограми, і результат обов’язково буде!

#експертДивоГра

Корекційний педагог, методист видавництва “ДивоГра” – Маргарита Чайка

[maxbutton id=”44″]

[maxbutton id=”54″]

Перейти до вмісту