На вебинаре «Что такое прикладной анализ поведения (АВА) с использованием АДК» мы рассмотрели, как применять альтернативную коммуникацию и материалы визуальной поддержки, опираясь на прикладной анализ поведения, и как с помощью них скорректировать проблемное поведение.

Прикладной анализ поведения – это научная дисциплина, целью которой является изучение поведения как объекта исследования. Поведение изучается во всех его проявлениях – от самых простых движений к комплексным и сложным видам поведения.

Часто во время работы с детьми мы сталкиваемся с разным проблемным поведением. Например, ребенок: плюется, убегает с занятий, дерется, кричит, бросает вещи, ходит и стучит по стенам и т.д.

У каждого поведения есть цель. Поэтому поведенческие аналитики, начиная работу с нежелательным поведением, прежде всего рассматривают функцию этого поведения. И только потом начинают ее коррекцию.

Существует четыре функции поведения. Они одинаковы для всех: и для детей с особенностями развития, и для нейротипичных, а также для взрослых.

Это следующие функции:

· достижение желаемого;

· привлечение внимания;

· избежание требований;

· самостимуляция.

Обнаружив, какова функция поведения, а следовательно, что ее подкрепляет, мы сможем это поведение корректировать.

Одним из методов коррекции проблемного поведения является обучение по РЕСS.

РЕСS – это система альтернативной коммуникации, которая позволяет ребенку с нарушениями речи общаться с помощью карточек.

Систему PECS успешно применяют в работе с детьми с аутизмом с речевыми и коммуникативными трудностями. PECS используют для коррекции нежелательного поведения.

С их помощью выстраивают визуальные стратегии поддержки при нежелательном поведении: "Сначала-потом", "Жди", "Жетоны", "Таймеры", "Визуальное расписание", "Меню поощрений", планшетка с правилами поведения, планшетка "хорошее-плохое поведение", социальные истории. 

Действенность этого метода подтверждена на практике.

Чтобы узнать больше об обучении методам визуальной поддержки и как с их помощью влиять на проблемное поведение, смотрите вебинар

Смотреть вебинар

Алина Гуковская,

педагог, куратор центра для детей с аутизмом "А-вектор" ABА центр “А-вектор,

Светлана Падун,

менеджер по коммуникации проекта "ДивоГра"

Читать все статьи