Идем в инклюзивный класс. Как это?

Слово "инклюзия" на слуху в кругу родителей и ассоциируется с равными правами на образование для всех. В то же время вокруг инклюзивного образования много мифов и опасений. Не все родители понимают, зачем в одном классе объединять детей, которые воспринимают информацию по-разному: кто-то плохо видит, кто учится по адаптированным пособиями или по индивидуальной программе. На самом деле смысл инклюзии не только в объединении детей. А в чем же еще? Расскажем по порядку.

Ценность совместного пребывания — в профилактике буллинга

Все люди разные... Это банальное утверждение знают все. Но в реальном коллективе мы видим, что "иной" часто означает "чужой", "странный". Это касается не только детей с инвалидностью, но и каждого из нас. Наверное, вам приходилось попадать в группы, где все, например, занимаются спортом, а вы — нет, принимают алкоголь, а вы — нет, смотрели определенный фильм, а вы — нет... Буллинг начинается как недоразумение, враждебность, и если группа продолжает давить на "другого", превращается в повторяющееся физическое или психологическое насилие.

Буллинг существует даже в лучших образовательных системах мира, потому что это — реакция группы на тех, кто отличается от нее. Таким образом группа отстраняет тех, кто может нарушить ее стабильность. Если ребенок с детства видит и понимает, что быть другим — это нормально, что у него может быть другой цвет кожи, он может передвигаться в коляске или носить слуховой аппарат, но все дети равны на занятиях и вне их, тогда он более терпеливо и чутко относится не только к другим, но и к самому себе.

Учимся общаться

Инклюзивный класс объединяет детей не только на занятиях, но и учит договариваться на переменах, играть вместе. Эмоциональный интеллект, понимание других, навыки общения — это основа профессий будущего, где более простую работу можно будет доверить механизмам. Но понять другого человека, его потребности, найти идею для успешного проекта или договориться о решении конфликта пока может только человек. В инклюзивной среде тренируются так называемые soft skills — умение эффективно коммуницировать, доносить свои идеи, слушать других — это основы будущей успешности наших детей.

Опасения родителей

Вместе с преимуществами инклюзии у родителей часто есть определенные предубеждения. Поговорим откровенно?

Инклюзивный класс = более слабая программа

Это не так, ведь при управлениях образования в регионах открыты государственные инклюзивно-ресурсные центры, которые диагностируют особые образовательные потребности детей с 2-летнего возраста. Это означает, что каждый ребенок с инвалидностью получает рекомендации учиться по той программе, которая больше всего ему подходит, некоторые дети учатся в специальных классах или в общих, но по индивидуальным программам по определенным предметам. Но это не влияет на весь класс, который стартует по программам новой украинской школы.

Непредсказуемые дети

Существует страх, что все дети с инвалидностью имеют нарушения поведения, их намерения могут быть непонятны, а сами дети — непредсказуемые... На самом деле каждый из нас имеет свои привычки, пристрастия. Мы привыкаем друг к другу, иногда так случается, что в группе чувствуешь себя неудобно или наоборот делаешь что-то, что не нравится твоим друзьям. Дети должны понимать собственные границы и уважать права других. Подростки иногда думают, что из-за того, что их раздражают, например, мои очки, они имеют право оскорбить меня, ведь им так неприятно видеть мои странные толстые линзы... Учите своего ребенка, что нельзя оскорблять других только потому, что ты раздражен. В то же время, если обидели тебя, это нельзя терпеть. В классе или группе садика должны быть простые четкие правила о том, как решать споры, что можно, а что нельзя делать, когда следует позвать учителя.

Готовимся к учебе. Что делать?

Объясните своему ребенку, что все дети разные, каждый воспринимает мир по-другому. Если в вашем классе будет учиться ребенок, который плохо видит, имеет нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения спектра аутизма, синдром Дауна и т.д., учитель представит каждого ученика и объяснит, как лучше общаться, чтобы все понимали друг друга. Важно не называть детей "больными", "инвалидами", что значит неценными. И стоит не переусердствовать с помощью, лишняя поддержка и попытки сделать все за ребенка с инвалидностью может разозлить или расстроить его. Учите детей относиться с уважением друг к другу, интересоваться предпочтениями, помогите найти игры, которые подойдут их другу, которые он имеет определенные особенности здоровья, умственного и физического развития.

Настоящая инклюзия наступит тогда, когда пространство будет дружественным ко всем. И это станет настолько привычным, что мы, наконец, перестанем говорить о ней.

Анна Усатенко

для онлайн-журнала “Мой ребенок”

Читать все статьи