фото інклюзія підготовка до школи

Все родители детей дошкольного возраста сталкиваются с вопросами выбора школы, формы обучения и психологической подготовки ребенка к новому и длительному этапу жизни. Для родителей, которые воспитывают детей с ООП, эти вопросы приобретают еще большее значение. Ведь придется найти гораздо больше ответов, чем в типичной жизненной ситуации. Чтобы первое знакомство с миром знаний запомнилось как положительный момент, а новый этап жизни ребенка имел хороший старт, следует учесть следующие моменты.

Возраст ребенка

Большинство детей начинает обучение в возрасте 6-7 лет. Этот возраст считается психологами наиболее благоприятным для переходного этапа и развития учебных навыков. Ведь именно в возрасте 6-7 лет ведущая игровая деятельность меняется на учебную. Однако все дети разные. Возрастные этапы - попытка систематизировать образовательный компонент для того, чтобы всем было удобно и легко. Нередко случается и так, что уже в 5 лет ребенок может учиться, а иногда и в возрасте 8-9 лет еще может быть неготов к таким изменениям. Родителям детей с ООП стоит обращать внимание не на паспортный возраст ребенка, а на уровень его физического, интеллектуального и психо-эмоционального развития. Особенно важно учитывать сформированность мотивационной составляющей касательно учебного процесса. За помощью в определении этих уровней можно обратиться к психологу заведения дошкольного образования.

На сегодня у родителей детей с ООП есть широкий выбор заведений и форм обучения за всю историю развития педагогики

Однако много - не всегда хорошо. Родителям детей с ООП следует учитывать личностные качества ребенка, уровень его развития, коммуникативные возможности и многие другие личностные факторы, а не следовать модным тенденциям в образовании. Именно такой подход обеспечит полноценное обучение, опираясь на сильные стороны развития ребенка.

Родителям часто бывает трудно понять, что именно должен уметь ребенок, чтобы иметь возможность учиться

Существует ошибочное мнение о том, что ребенка в образовательном учреждении всему научат. Что она слишком маленький, чтобы готовиться к школе. Однако каждый новый этап развития ребенка имеет определенные маркеры усвояемости. На этапе дошкольного детства каждый ребенок должен в той или иной степени овладеть такими элементарными навыками, чтобы иметь возможность продолжить обучение в классе:

  • самостоятельное передвижение (при необходимости с помощью специального оборудования или устройств);
  • элементарные коммуникативные навыки (при необходимости с помощью средств альтернативной коммуникации);
  • элементарные гигиенические навыки (при необходимости с помощью взрослого);
  • определенный уровень развития восприятия и внимания для работы в группе (при необходимости с помощью специального оборудования).
Следует определить уровень готовности ребенка к школьному обучению

Чтобы сориентироваться, необходимо обратить внимание на такие составляющие: физическое развитие и соматическое состояние здоровья, уровень развития познавательной деятельности и коммуникативного развития, уровень развития личностных качеств и психо-эмоциональное состояние ребенка, учесть наличие или отсутствие мотивации в обучении. В ситуации развития детей с ООП иногда случается, что какие-то конкретные характеристики сильно оттягивают ребенка назад, хотя другие могут быть развиты на среднем или даже высоком уровне. Специалисты называют это «асинхронии развития». В таком случае нет идеального времени для перехода на новый этап. Стоит попробовать развить все необходимые навыки хотя бы на низком уровне и особое внимание уделить взаимодействию родителей и учителей, чтобы все работали в тесном тандеме над дальнейшим развитием ребенка в учебном заведении.

фото готовность ребенка к школе
Чтобы понять, готов ли ребенок эмоционально начать школьное обучение, стоит обратить внимание на его склонности и интересы

Большинство детей, которые переходят из игровой ведущей деятельности на учебную, меняют свои игры. Чаще всего можно наблюдать такие сюжетные игры, как «школа» или «детский сад», где ребенок примеряет на себя роль учителя или воспитателя. Однако эти моменты являются социальными маркерами и напрямую зависят от отношения к вопросу обучения в семье, ситуаций, с которыми ребенок сталкивался в своей жизни, примеров отношения к обучению старших братьев и сестер или друзей.

Если ребенок имеет выраженную негативную реакцию на предмет школьного обучения или низкий уровень мотивации относительно образовательного процесса, стоит обратиться к детскому психологу и некоторое время поработать над изменением положения.

Поступление в учебное заведение всегда и для всех является значимым событием

Большинство людей помнят этот день на протяжении жизни. Конечно, такие серьезные эпизоды вызывают множество эмоциональных реакций у ребенка и определенные страхи. Чтобы настроить ребенка на изменения, следует пояснить, в чем именно они будут заключаться. Детям с ООП иногда может потребоваться немного больше времени на осознание новой ситуации. Поэтому стоит начать подготовку заблаговременно: показать заведение, где ребенок будет учиться, прогуляться на школьном дворе, понаблюдать за учениками, которые направляются в школу, обратить внимание на атрибутику школьников (форма, рюкзак и т.д.), познакомить ребенка с несколькими первоклассниками или детьми, которые могут поделиться положительным опытом посещения учебного заведения. Уместно будет ежедневно немного поговорить о школе: порассматривать тематические книги, иллюстрации, мультфильмы и т. п. Родители могут поделиться своими положительными впечатлениями от посещения образовательного учреждения, показать фотографии. Для детей, имеющих нарушения интеллектуального или коммуникативного развития, стоит подобрать тематические пиктограммы и визуальные расписания, социальные истории чтобы объяснить дальнейшие события, правила поведения и акцентировать внимание ребенка на главном.

Всем родителям стоит обращать внимание именно на то, как реагирует ребенок на разговоры о школе и какой у него уровень развития. Не стоит «подгонять» ребенка, чтобы успеть к определенной дате и догнать сверстников. Шагайте к поставленным целям в собственном приемлемом темпе. Гораздо важнее психологический комфорт ребенка и его уверенность в родительской поддержке в любой ситуации!

Маргарита Чайка, методист проекта

Читать все статьи