Рассказ нашего автора детских книг о личном опыте, трудностях и успехе обучения дочери по пиктограммам

Я – мама девочки с аутизмом. Это сейчас я знаю о диагнозе. Несколько лет назад, как и все родители, пыталась играть с ребенком и читать ей сказки. Книги сразу летели на пол, и игрушки тоже. Нашими любимыми игрушками были бутылки от гелей и различные бытовые предметы, вроде пробок для ванной. Я очень хотела читать книги моей дочери. Для меня сказки всегда были частью моего детства.

фото автор книги для детей с аутизмом
Как только нам поставили диагноз РАС, я узнала, что есть специальные книги для детей с РАС – с пиктограммами

Я побежала и купила нашу первую книгу. Каково же было мое удивление, когда мою дочь не заинтересовала эта книга.

Она, как и все остальные, оказалась на полу...

Когда я сильно настаивала на чтении, моя дочь брала любую книгу и очень быстро ее листала. Она не смотрела на иллюстрации, не слушала сказку, просто листала. Книга была неким подобием веера. Если я пыталась задержать внимание на какой-либо странице, она очень сильно кричала и тут же бросала книгу на пол.

Мы начали заниматься с логопедом

Здесь я впервые познакомилась с ABA, Teacch и другими техниками. Спросила я, конечно, и о сказках у логопеда. Логопед объяснила, что не каждый ребенок с РАС может сразу понять пиктограммы. Есть процесс обучения ребенка: сначала учим слова-понятия, ведь для большинства детей с РАС, которые не говорят, звук - это просто шум. Как только ребенок начинает понимать, что каждый предмет-понятие имеет определенное название, обучение начинает набирать обороты. Нам на помощь пришли разные игры, преимущественно лото.

Затем мы учили глаголы

Я поняла, что если ребенок выучил слово "стол" по одной картинке, то он думает, что именно это изображение и называется "стол". Если показать ему изображение другого стола, то он не будет знать, как он называется. Здесь нам пришли на помощь упражнения на генерализацию понятий. Берем 4-5 фотографий и картинок одного и того же предмета, можно добавить еще и пиктограмму (схематическое изображение), а еще лучше 1 настоящий предмет, и учим ребенка, что все это и есть «стол».

Легко написать, но очень долго надо делать следующие упражнения. Хотя все дети разные и у всех разные способности. Большим открытием для меня было интервью Темпл Грандин – женщины с аутизмом. Она хорошо объясняет, как думает человек с РАС.

И наконец мы пришли к сказкам

Сначала мы рассматривали картинки и искали определенные предметы и героев на каждой странице, считали их, называли. Когда появилась внимание к каждой отдельно взятой странице, мы начали читать наши первые пиктограммы. Это очень медленный процесс, можно впасть в отчаяние, но надо набраться терпения. Лучше выбрать спокойные моменты, ребенок чувствует, когда родители спокойны и радостны. Чтение не должно показаться ребенку обязательным занятием. Пусть это будет ваше любимое времяпрепровождение с ребенком. Читайте, возьмите фигурки животных и людей, разыгрывайте сценки из книги. Не один раз, а столько, сколько нужно вашему ребенку.

И о нас: мы очень любим читать и комментировать книги. Больше всего нам нравятся книги с пиктограммами, потому что они нам понятны.

Валерия Киселева-Саврасова автор книг серии "Пикто".

Читать все статьи