Buying on our "DyvoGra" website, you support developing books for children with autism
PUBLISHING

Практична математика 1 КЛАС, робочий зошит, ІІ ЧАСТИНА. Перспектива 21-3

Практична  математика 1 КЛАС, робочий зошит, ІІ ЧАСТИНА. Перспектива 21-3

Практична математика 1 КЛАС, робочий зошит, ІІ ЧАСТИНА. Перспектива 21-3

  • ₴390.00



Практична математика. 1 клас. Робочий зошит для спеціальних закладів загальної середньої освіти (2 частина) (F 70) – це складова комплексу посібників для навчання практичної математики дітей із синдромом Дауна і дітей з інтелектуальними порушеннями.

Робочий зошит розроблений на основі методик, що насамперед зорієнтовані на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку дітей із синдромом Дауна, дітей з інтелектуальними порушеннями, а саме:
-         методика «Піктограми»;
-         адаптована голландська методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального читання);
-         британська методика «Нумікон».

Для засвоєння учнями математичних понять в ігровій діяльності різними способами на початку кожної частини навчального посібника є вправи за методикою ТАН-Содерберг.
Ці вправи можна використовувати і на уроках математики, і на корекційних заняттях із розвитку мовлення, і в центрах навчальної діяльності в другій половині дня (назви частин доби, днів тижня, назви властивостей предметів, порядкова лічба тощо).
У робочому зошиті застосовано функціональний підхід до засвоєння чисел і їх графічних зображень – цифр. Вони подаються шляхом їх функціонування на зображених предметах, монетах тощо у зв’язках і взаємодії.
Нумерація та арифметичні дії в межах 10 вивчаються за допомогою впровадження методики Нумікон. З її допомогою можна візуалізувати абстрактні числа у формі патернів. Зображення різнокольорових форм 1 – 10 представляють зрозумілу візуальну структуру кожного числа.
Для формування у учнів з інтелектуальними порушеннями уявлення про гроші, про вартість монет, початкових умінь утворювати певні суми грошей у зошиті передбачені різні види завдань з використанням монет..
Навчальний посібник чітко структуровано з дотриманням важливих принципів навчання математики дітей з інтелектуальними порушеннями: безпомилкового навчання, психологічного комфорту, диференціації та індивідуалізації, активного залучення учнів до вивчення навчального матеріалу.

Write a review

Please login or register to review