Практична математика 2 КЛАС, робочий зошит, ІІ ЧАСТИНА. Перспектива 21-3
Практична математика 2 КЛАС, робочий зошит, ІІ ЧАСТИНА. Перспектива 21-3
- Виробники Перспектива
- Модель: -
- Наявність: Є в наявності
-
₴648.00
Практична математика. 2 клас. Робочий
зошит для спеціальних закладів загальної середньої
освіти (2 частина) (F 70) – це наступна складова комплексу посібників для
навчання практичної математики учнів з інтелектуальними порушеннями та дітей із
синдромом Дауна зокрема.
Робочий зошит розроблений на основі методик,
що насамперед зорієнтовані на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку
дітей із синдромом Дауна, дітей з інтелектуальними порушеннями, а саме:
- методика
«Піктограми»;
- адаптована
голландська методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального читання);
- британська методика
«Нумікон».
Ураховуючи особливості розвитку та навчання
дітей із синдромом Дауна, змістова лінія «Числа, арифметичні дії з числами» в
робочому зошиті реалізується в такій послідовності:
1. нумерація та
арифметичні дії в межах 10 (повторення вивченого в 1 класі);
2. нумерація в
межах 20; нумерація в межах 100 (круглі десятки);
3. додавання та
віднімання в межах 20 без переходу через десяток.Запропонована в робочому
зошиті система вправ орієнтована на розвиток у дітей з інтелектуальними
порушеннями пізнавальних процесів і формування в них здатності до аналізу, а
саме виконання наступних видів завдань: співвіднесення зображень, слів, слів із
відповідними зображеннями, предметів за вказаною ознакою (розмір, висота,
довжина), місяців з порами року тощо; на узагальнення і вилучення зайвого;
вибір предмета за певною ознакою (вибрати серед поданих предмет і обвести його
вказаним кольором або просто обвести); порівняння предметів з опорою на їх
зображення.
Робочий зошит зручний у користуванні, оскільки
кожний урок пронумеровано і зазначено його тему відповідно до змісту. Розділи
відрізняються між собою кольором, яким позначається кутик кожного аркуша внизу.
В інструкціях чітко окреслено мету та послідовність виконання пропонованих
завдань учнями. До того ж, щоб підсилити розуміння змісту кожної словесної
інструкції учнями, її подано ще й у формі піктограми.