Про “Перспективу 21-3”

Не можна пройти повз цю історію, розповідаючи про проєкт “Перспектива 21-3”. Історію засновників проєкту – Аренди і Андрія Василенко. Відразу після народження сина Петрика лікарі пропонували залишити дитину в пологовому будинку. Вони діагностували синдром Дауна у новонародженого. “Це твоя дитина, яку ти чекала 9 місяців. Неважливо, який він, але це ж твоя дитина”, – говорить Аренда. Питання Андрія до дружини був таким: “Коли він виросте, зможе їздити на велосипеді?” Питання про “залишити” не піднімалося.

Аренда родом з Голландії. До народження сина вона вже мала досвід роботи з дітьми з синдромом Дауна. Вона розуміла, що це не вирок. Це виклик. Разом з чоловіком вони заснували центр раннього розвитку для “сонячних” дітей. А потім шкільні класи, які називаються “Радість” . Спеціальні методики і програми розроблялися з 2011 року. У таких класах вивчають не тільки шкільні предмети. Дітей вчать повноцінно жити – від елементарного самообслуговування до професійних навичок.

“Перспектива 21-3” – це один із проєктів Всеукраїнської благодійної організації “Даун Синдром”.

Мета проєкту: створення перспективи для дітей із синдромом Дауна та інших дітей з порушенням розумового розвитку в трьох сферах життя: навчання, працевлаштування та самостійне проживання (під наглядом).

Учні проходять практику і працюють в готелях, супермаркетах, пекарнях. З ініціативи Аренди була відкрита Голландская пекарня 21.3, де можуть працевлаштуватися люди з синдромом Дауна та розумовою відсталістю.

Результатом багатьох років методичної роботи стали підручники “Перспектива 21-3”. Вони складені на основі таких методик: “Піктограми”, “ТАН-Содерберг” (метод глобального читання) і методики М. Зайцева (поскладове читання).

Такий підхід допомагає зробити процес навчання української мови індивідуальним і спростити його. Основне призначення підручника – сформувати у дітей інтерес до читання, викликати бажання до оволодіння навичками читання і письма.

фото книги для детей с синдромом Дауна

Особливостями підручників є:

  • спрощений текст;
  • ігри з буквами та словами;
  • поступовість у завданнях – від простих до складних;
  • мета – розуміння дитиною тексту.

Підручники можна використовувати як посібники для початкової школи (спеціальні та інклюзивні класи). Також як допоміжний матеріал для підготовки до навчання в школі, в програмі загальноосвітніх шкіл для допомоги учням в оволодінні читанням і письмом.

Придбати посібники