Розповідь нашої авторки дитячих книг про особистий досвід, труднощі та успіхи навчання дочки за піктограмамиВалерия Киселева Саврасова

Я – мама дівчинки з аутизмом. Це зараз я знаю про діагноз. Кілька років тому я, як і всі батьки, намагалася грати з дитиною і читати їй казки. Книги відразу летіли на підлогу, та й іграшки теж. Нашими улюбленими іграшками були пляшки від гелів і різні побутові предмети, на зразок пробок для ванної. Я дуже хотіла читати книги моїй доньці. Для мене казки завжди були частиною мого дитинства.

Як тільки нам поставили діагноз РАС, я дізналася, що є спеціальні книги для дітей з РАС – з піктограмами. Я побігла і купила нашу першу книгу. Яке ж було моє здивування, коли мою дочку не зацікавила ця книга. Вона, як і всі інші, опинилася на підлозі. Коли я сильно наполягала на читанні, моя дочка брала будь-яку книгу і дуже швидко її гортала. Вона не дивилася на ілюстрації, не слухала казку, просто гортала. Книга була якоюсь подобою віяла. Якщо я намагалася затримати увагу на який-небудь сторінці, вона дуже сильно кричала і тут же кидала книгу на підлогу.

Ми почали займатися з логопедом. Тут я вперше познайомилася з ABA, Teacch та іншими техніками навчання. Запитала я звичайно і про казки у логопеда. Логопед пояснила, що не кожна дитина з РАС може так відразу взяти і зрозуміти піктограми. Є процес навчання дитини: спочатку вчимо слова-поняття, адже для більшості дітей з РАС, що не розмовляють, звук – це просто шум. Як тільки дитина починає розуміти, що кожен предмет-поняття має певну назву, навчання починає набирати обертів. Тут нам на допомогу прийшли різні ігри, переважно лото. Потім ми вчили дієслова. Водночас я зрозуміла, що якщо дитина вивчила слово “стіл” по одній картинці, то вона думає, що саме це зображення і називається “стіл”. Якщо показати їй зображення іншого столу, то вона не знатиме, як він називається. Тут нам прийшли на допомогу вправи на генералізацію понять. Беремо 4-5 фотографій і картинок одного й того ж предмета, можна додати ще й піктограму (схематичне зображення), а ще краще 1 справжній предмет, і вчимо дитину, що все це і є “стіл”. Легко написати, але дуже довго треба робити такі вправи. Хоча всі діти різні і у всіх різні здібності. Великим відкриттям для мене було інтерв’ю Темпл Грандін – жінки з аутизмом. Вона добре пояснює, як думає людина з РАС.

І нарешті ми прийшли до казок. Спочатку ми розглядали картинки і шукали певні предмети і героїв на кожній сторінці, рахували їх, називали. Коли з’явилася увага до кожної окремо взятої сторінки, ми почали читати наші перші піктограми. Це дуже повільний процес, можна впасти у відчай, але треба набратися терпіння. Краще вибрати спокійні моменти, дитина відчуває, коли батьки спокійні та радісні. Читання не має здатися дитині обов’язковим заняттям. Нехай це буде ваше улюблене проведення часу з дитиною. Читайте, візьміть фігурки тварин і людей,розігруйте сценки з книги. Не один раз, а стільки, скільки буде потрібно вашій дитині.

І про нас: ми дуже любимо читати і коментувати книги. Найбільше нам подобаються книги з піктограмами, тому що вони нам зрозумілі.

Валерія Кисельова-Саврасова,

автор книг серії “Пікто”.

Дізнатися більше про книги з піктограмами

Замовити: Картки візуальної підтримки процесу навчання

на сайті www.dyvogra.com/shop додати товари до кошика, ввести необхідні дані для оформлення, цілодобово;

за телефонами: +38 093 792 62 32, +38 067 135 7166 з понеділка до п’ятниці з 9:00 до 18:00, крім вихідних і святкових днів;

на e-mail: info@dyvogra.com, цілодобово.