Що таке картки візуальної підтримки процесу навчання

Це підтримка процесу навчання за допомогою карток із зображеннями. Люди з особливостями розвитку інтелекту, з розладами спектра аутизму, мовленнєвими порушеннями та іншими особливими освітніми потребами легше сприймають зорову інформацію, ніж завдання на слух. Побачивши зображення учні легше утримують і розуміють інформацію.

Візуальною підтримкою можуть бути зображення, предмети, жестова мова або текстові підказки. Картки візуальної підтримки процесу навчання роблять навчальний день зрозумілим і послідовним.

картинка карточки визуальной поддержки пекс
Картки візуальної підтримки допомагають:
  • позначити учням розпорядок дня та черговість занять;
  • показати послідовність виконання: що спочатку, а що потім;
  • допомогти зрозуміти поняття часу і часових проміжків;
  • створити перелік завдань і відмітити, що вже виконано;
  • пояснити наочно дозвіл або заборону, наприклад: «бігати» – «не можна бігати»;
  • спілкуватися з тими дітьми, які не розмовляють або мають порушення мовлення.
Комплект

Поле «Розклад», 100 карток, інструкція. На 21 картці наклеєні липучки на звороті + 4 запасні липучки є в коробці.

фото визуальное расписание для аутистов

Приклади застосування:

1. Для початку використовуйте лише 2 поля розкладу «спочатку» і «потім». Оберіть завдання, які треба виконати, і закріпіть їх у бажаній послідовності. Покажіть дітям, повторіть чітко і голосно: «спочатку …, потім …». Під час виконання вправ показуйте дитині і нагадуйте, яке завдання має бути першим, а яке другим. Відзначте виконання, похваліть дитину. Якщо ви використовуєте заохочення, наприклад, наліпки, дайте дитині її нагороду. Після завершення завдання приберіть картку.

2. Можна вчити, як позначається час на годиннику, малюючи на дошці стрілки циферблата в певному положенні. Поруч із малюнками можна закріпити на дошці картки. Обов’язково треба проговорити дитині, наприклад, «о дванадцятій малювання, а о першій ми йдемо в їдальню».

3. Коли діти звикнуть до розкладу, можна розширювати ряд карток на позначення уроків або завдань. У кінці також зазначайте перерву, похід у їдальню, перевдягання або дорогу додому. Це допоможе учням зрозуміти перебіг навчання, послідовність і зв’язок між заняттями.

4. Відзначайте, виконане чи не виконане завдання. Можна ставити «плюс» на дошці, роздавати заохочення, плескати в долоні або іншим способом позначати виконання завдання. Також дітям важливо знати, успішно вони виконали завдання чи помилилися. Якщо дитина лише звикає до навчального процесу, можливо, на початку вона буде лише слідкувати, як завдання виконуєте ви, або імітувати. Це залежить від розвитку дитини та її досвіду в навчанні.

5. Картки візуальної підтримки можна використовувати, щоб заохочувати дітей, вивчати нову поведінку, або, навпаки, зупиняти небажану. Для цього в наборі є картки «не можна», «досить» тощо.

ЗАМОВИТИ

Відгуки наших читачів

У нас не тільки заняття за піктограмами проводяться. Із задоволенням вихованці працюють із картками візуальної підтримки процесу навчання, які допомагають їм успішно почати навчання, адаптуватися в школі, розуміти послідовність занять, зосередити увагу. Навчання за картками проводиться не тільки в стінах Центру, але і в домашніх умовах.

Інна Дмитрук, педагог

Перейти в магазин

Купуючи продукцію соціального підприємства “ДивоГра”, ви підтримуєте розробку розвивальної літератури для людей з порушеннями мовлення. Не менше 20 % прибутку підприємства йде на створення посібників для людей з діагнозом аутизму.