На вебінарі «Що таке прикладний аналіз поведінки (АВА) з використанням АДК» ми розглянули, як застосовувати альтернативну комунікацію та матеріали візуальної підтримки, спираючись на прикладний аналіз поведінки, та як за допомогою них скорегувати проблемну поведінку.
Прикладний аналіз поведінки – це наукова дисципліна, метою якої є вивчення поведінки як об’єкта дослідження. Поведінка вивчається в усіх її проявах – від найпростіших рухів до комплексних і складних видів поведінки.
Часто при роботі з дітьми ми стикаємося з різною проблемною поведінкою. Наприклад, дитина: плюється, втікає із занять, б’ється, кричить, кидає речі, ходить і стукає по стінах тощо.
У кожної поведінки є мета. Тому поведінкові аналітики, починаючи роботу з небажаною поведінкою, передусім розглядають функцію цієї поведінки. І лише потім розпочинають її корекцію.
Існує чотири функції поведінки. Вони однакові для всіх: і для дітей з особливостями розвитку, і для нейротипових, а також для дорослих.
Це такі функції:
· досягнення бажаного;
· привернення уваги;
· уникнення вимог;
· самостимуляція.
Виявивши, яку функцію має поведінка, а отже, і що її підкріплює, ми зможемо цю поведінку корегувати.
Одним із методів корекції проблемної поведінки є навчання за РЕСS.
РЕСS – це система альтернативної комунікації, яка дає змогу дитині з порушеннями мовлення спілкуватися за допомогою карток.
Систему PECS успішно застосовують у роботі з дітьми з аутизмом з мовленнєвими та комунікативними труднощами. PECS використовують для корекції небажаної поведінки.
З їх допомогою вибудовують візуальні стратегії підтримки при небажаній поведінці: “Спочатку-потім”, “Чекай”, “Жетони”, “Таймери”, “Візуальний розклад”, “Меню заохочень”, планшетка з правилами поведінки, планшетка “хороша-погана поведінка”, соціальні історії.
Дієвість цього методу підтверджено на практиці.
Щоб дізнатися більше про навчання методам візуальної підтримки та як з їх допомогою впливати на проблемну поведінку, дивіться вебінар
[maxbutton id=”23″ url=” https://www.youtube.com/watch?v=dhEFD7vkHgY”]
Аліна Гуковська,
педагог, куратор центру для дітей з аутизмом ABА центр “А-вектор“,
Світлана Падун,
менеджерка з комунікації проєкту “ДивоГра”
[maxbutton id=”28″]