Что такое карточки визуальной поддержки процесса обучения

Это поддержка процесса обучения с помощью карточек с изображениями. Люди с особенностями развития интеллекта, с расстройствами спектра аутизма, речевыми нарушениями и другими особыми образовательными потребностями легче воспринимают зрительную информацию, чем задания на слух. Увидев изображение, ученики легче удерживают и понимают информацию.

Визуальной поддержкой могут быть изображения, предметы, жестовый язык или текстовые подсказки. Карточки визуальной поддержки процесса обучения делают учебный день понятным и последовательным.

Для чего предназначен набор карточек визуальной поддержки?

Большие картинки на белом фоне - 11х11 см – можно закрепить на доске с помощью магнитов или кнопок, чтобы показать последовательность уроков и действий: сначала - урок математики, затем переодеваемся на физкультуру, потом играемся на перемене. Такие карточки помогают учителю организовать работу, а детям - успешно начать обучение, адаптироваться в школе, понимать последовательность занятий, сосредоточить внимание.

фото картки візуальноі підтримки навчання для групи

Карточки визуальной поддержки помогают:

  • обозначить ученикам распорядок дня и поочередность занятий;
  • показать последовательность выполнения: сначала, а что потом;
  • помочь освоить понятие времени и временных промежутков;
  • создать перечень задач и отметить, что уже выполнено;
  • объяснить наглядно разрешение или запрет, например: «бегать» – «нельзя бегать»;
  • общаться с теми детьми, которые не говорят или имеют нарушения речи.
В комплекте 60 карточек, подробная инструкция.
фото список слів набору візуальної підтримки

Как начать работу с карточками?

В начале работы следует ознакомить всех детей с карточками визуальной поддержки независимо от уровня и особенностей психофизического развития. Педагогу следует начать работу с разговора и демонстрации карточек, объяснить детям, для чего они нужны, акцентировать внимание детей на том, что все мы разные и воспринимаем информацию о мире по-разному.

картинка картки візуальної підтримки для інклюзії

Итак, если кому-то легче понять задачи или последовательность действий через карточки, – это нормально. И каждый ребенок в классе может пользоваться карточками.

Когда все дети в классе будут знакомы с наличием нового материала, необходимо ознакомить их с содержанием группового набора. Для этого следует продемонстрировать и назвать все карты, чтобы дети одинаково понимали их смысл. Однако не стоит демонстрировать детям все карточки сразу. Делайте это постепенно, используя за один раз только карточки, которые касаются актуальных активностей группы на сегодня. Так впоследствии детям будут знакомы все изображения и они смогут самостоятельно выбирать карточки из набора для общения или предлагать определенный вид деятельности педагогам.

Крайне важно местоположение последовательно размещенных карточек. Позаботьтесь заранее о том, где именно и каким образом они будут закреплены. Важно, чтобы каждый ребенок имел возможность прикрепить карточку и беспрепятственно дотянуться до нее. Также закреплены карточки должен быть виден всем детям в классе, с каждого рабочего места. Позаботьтесь о том, чтобы особенности восприятия визуальной информации детей с ООП были учтены и они имели возможность четко видеть детали, изображенные на карточках. Важно учесть особенности детей с нарушениями функции зрения.

Отзывы наших читателей

У нас не только занятия по пиктограммам проводятся. С удовольствием воспитанники работают с карточками визуальной поддержки процесса обучения, которые помогают им успешно начать обучение, адаптироваться в школе, понимать последовательность занятий, сосредоточить внимание. Обучение по карточкам проводится не только в стенах Центра, но и в домашних условиях.

Инна Дмитрук, педагог

ЗАКАЗАТЬ


Покупая продукцию социального предприятия "ДивоГра", вы поддерживаете разработку развивающей литературы для людей с нарушениями речи. Не менее 10 % прибыли предприятия идет на создание пособий для людей с диагнозом аутизма.